家庭第一代大学生在校情况调查:学业表现毫不逊色

2020-09-21 08:00:03黑帽廉颇

在控制了诸如性别和高考分数之类的背景变量之后,第一代大学生在大学学习期间的错过科目数量,专业排名和奖学金之间没有显着差异  。

第一代大学生对其专业的认可度明显低于非第一代大学生。建议将针对第一代大学生的援助重点提高到高考志愿服务阶段的主要选择上 。

来自农村家庭的第一代大学生的自我报告能力要比其他学生低,并且协助工作需要区分城乡学生 。

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随着高等教育的毛入学率从2003年的17%增加到2019年的51.6%,我国已经从高等教育的普及正式进入了普及阶段 。总体而言,学龄人口比父母有更高的机会接受高等教育。这意味着越来越多的家庭训练他们的第一批大学生。根据国内现有研究,高等学校第一代大学生(即父母都在中学以下)的比例在46.8%至75%之间。它们不仅怀着希望世代相传的家庭向上流动的希望,而且增强了大学生组成的多样性和异质性,也反映了促进高等教育公平的政策取向 。

特别是自2012年实施贫困地区高校有针对性招生专项计划后,这一政策优惠为家庭中第一代大学生提供了高等教育的机会,这也反映了这一点 。该群体主要由贫困地区的农村学生组成,他们是高等教育 。该阶段扶贫工作的靶心 。

以往的研究在高校招生过程中更加关注入学的公平性,但该群体入学后的整体表现和持续增长是不容忽视的。在微观家庭文化氛围与宏观城乡社会经济的双重差异叠加下 ,第一代大学生在家庭中的学习表现如何?专业和核心能力是否得到提高 ?您可以同意您所大学和专业的看法吗 ?他们在这些领域的发展是否与其他学生群体(即父母受过高等教育的非第一代大学生)不同?

作者分析并讨论了上述问题,希望提供经验证据,以便政策制定者和大学管理者可以设计有针对性的援助计划并实施高等教育的扶贫工作;它也可以是第一代家庭。提供基于数据的改进思想和行动建议 ,以促进大学生在本科期间的全面发展 ,能力和态度 。

作者的研究数据来自华东师范大学高等教育学院于2019年进行的“中国大学生教学调查”。该调查邀请当前的大学生通过问卷星在线平台完成电子问卷。在区域分布方面,最初的回答邀请函已发给了拥有大量大学的北京,上海,南京,武汉,西安 ,广州,长春和郑州。在后期,根据回收情况增加了中西部地区的大学。审查的有效问卷数量为4461。

该调查样本的性别构成相对均衡,在城市和农村分布及家庭背景方面具有全国代表性 。农村来源(也就是说,户籍所在地行政区域内农村和乡镇的学生)占样本的34.63%。从父母的受教育程度来看,双方受教育程度在高中(包括中专)及以下的样本中,有67.25%为67.25%。样本的年级分布也相对平衡,只有一小部分老年人 。这是因为答案期(5月至8月)与应届毕业生离开学校的时间一致。在主题分布方面 ,工程主题占样本的一半以上。在高校分布方面,被邀请回答问题的高校不但包括25家“双一流”建设高校,还包括18家普通地方高校 。参与答案的“双一流建设”大学生占有效样本的60%以上。就学生来源和家庭背景分布而言,本研究的抽样设计在全国范围内具有代表性。在此基础上 ,向“双一流”建筑院校中的非工程专业学生倾斜是适当的 。

在控制了诸如性别和等级等背景变量之后 ,研究表明,来自农村或城市家庭的第一代大学生的学习成绩与非第一代大学生的学习成绩没有显着差异。这项研究的学业表现包括三个指标:学生在校期间自我报告的错过科目数量,基于学业表现的专业排名和获得的奖学金水平。换句话说,在本科期间,来自农村家庭的第一代大学生,来自城市家庭的第一代大学生和非第一代大学生中的三种类型的学生群体的整体表现都是可比 。

影响本科生学习成绩的其他因素也值得关注 。首先是高考成绩对大学生的成绩有显着的预测作用。高考分数越高 ,学生在本科课程中修读的科目越少 ,专业排名就越高,他们获得的奖学金也就越高。第二个是学科差异不能忽略。与文科相比,理工科学生的科目更多,这反映了不同学科的评估方法和难度的差异 。与文科的口头报告或书面论文相比,科学和工程学通过解决问题或动手操作对学生进行评估的方法更为严格。第三是院校之间的差异体现在“一流大学”的建设上(主要是在前985所大学中),而本科生在错过学科和奖学金数量两个指标上的表现明显优于非“双一流”的大学生建设。

简而言之 ,家庭背景(例如父母的学历)可以通过入学前的学术准备和自愿报告间接影响大学生的学业表现,例如高考成绩 ,专业选择和学校选择。在学业表现方面不处于劣势。

与上述任何一种能力相比,无论是专业基础知识,学科前沿还是实际操作 ,还是核心沟通表达,信息素养  ,批判性思维,问题解决或未来计划,来自城市家庭的第一代大学生和非第一代大学生之间的差异并不显着。然而 ,来自农村家庭的第一代大学生在这八项能力上的自我认知有所提高 ,这低于其他学生。

主题差异需要针对不同的能力区分。理科生比文科生在实际操作上要好。理科生在基础专业知识和学科前沿方面也比文科生要好;与文科生相比,工科学生的交流表达和批判性思维仍有改进的空间 。制度上的差异也应引起注意:“一流大学”建设对提高学生能力的影响在专业和核心能力上都是显着的;在专业能力培训方面 ,“一流学科”学院的建设要优于其他非“双重一流”学院。两所大学的核心能力培养没有显着差异。

笔者认为,这从侧面反映了“一流大学建设”的高校在人才培养上是“两手并进”的 ,不仅重视注重传授专业知识的显性教学 ,而且没有放松和完善各种可以转移的核心能力 ,例如沟通 。隐藏的课程,例如计划等功能

此外 ,作者分析说 ,大学经验带来的能力提高可能取决于学生的宏观城乡二元背景 ,而不是他们成长的微观家庭环境。来自城市家庭的第一代大学生是否能够更好地利用学校提供的支持系统(例如家教,辅导员 ,俱乐部等)来弥补家庭资源的不足?来自农村家庭的第一代大学生在自我评估和成长方面的报告方面是否更加保守?两组之间在寻求帮助行为和自我效能方面的差异有待进一步探讨 。

专业推荐的程度反映了本科生在校期间对系的认可度和归属感,可以从另一个角度反映学生的心理发展 。无论来自城市还是农村地区  ,第一代大学生对其专业的推荐都明显低于非第一代大学生。这与先前文献的结论是一致的。高中升学和职业规划是家庭中第一代大学生无法从家中获得的支持,这将使他们难以选择申请大学时对自己足够了解或真正满意的专业高考。

影响专业推荐的其他背景变量也值得关注 。一个例子就是大学的整体氛围。在“一流大学”学校建设大学学习的本科生对学院和专业的建议为“双高”;专业推荐的程度与非“双一流”建筑大学之间没有显着的差距 ,这表明加强对本科生的专业认同是大学仍需努力的方向。

总之,作者认为 ,整个社会应该为家庭中的第一代大学生创建一个全面的支持网络 。为此,作者建议:

首先,入学过程侧重于为第一代大学生选择专业提供指导 。

调查结果表明 ,非经济因素(例如父母的学历)唤醒了高等教育的需求,相关信息的收集将比经济因素(例如家庭收入)产生更大的影响 。第一代大学生很难在高中的发展和职业规划中从父母那里获得直接指导和其他帮助。尤其是在频繁采用新的招生改革措施的情况下,没有高等教育的父母更难以洞悉政策趋势 ,获得可靠的信息并指导志愿者填写。因此,第一代大学生家庭可以用作关键对象。如果小组入学后对最初的专业选择不满意,大学可以密切关注它,并为它提供多路径支持,例如二次选择(专业转移),辅修课程  ,双学位 ,宽口径就业和跨专业的研究生入学考试。

其次,加强农村学生的心理建设 ,使他们可以从自己的家庭和成长环境中汲取持续发展的力量 。

由于从初中到大学以及从农村到城市的双重过渡,农村家庭的第一代大学生面临着更大的挑战。这项研究表明,在控制了高考分数和其他背景变量之后,这一挑战并非来自学者 ,而是来自该小组的自我认知和报告能力。这从侧面反映出,对职业能力和核心能力进行理性,客观的自我评价是加强农村学生心理建设的当务之急。关键在于学生与当地家庭之间的紧张关系。理想情况下,两党可以达成和解。例如,学生可以理性和客观地评估父母及其期望,而不是被孤立或疏远。例如,国内研究人员对来自贫困农村家庭的第一代大学生进行了个案采访,发现他们在面对物质匮乏 ,父母对改变命运的知识的持久信念以及彼此的照顾下仍然充满希望由行动 ,务实和严格创造 。父亲和有爱心的母亲的五个要点具有微妙的作用。

来自农村家庭的第一代大学生的案例访谈和家庭实地调查可能是下一阶段研究的重点 ,这将有助于揭示该群体行为模式背后的复杂心理机制。

第三,通过夏令营,宿舍安排等  ,为家庭中的第一代大学生建立全面的支持网络 。

家庭背景和成长环境是个人不能选择“第一端”的条件,但是诸如成年后进入高等学校和求职等一系列行为会形成并影响“后期诱发”的文化和社会资本。以从中学到大学的过渡为例。这种影响取决于每个学生的应对态度,例如参加各种课外活动的热情,以及大学创造的校园环境,例如是否允许新生留在新的环境中,以获得自信和感觉。验收。

这是高校在暑假后可以尝试为被录取的“准大学生”建立夏令营的措施之一。夏令营课程不仅可以弥补家庭中第一代大学生在外语,计算机,学术写作等方面的不足,而且可以帮助他们提前结识老师或结识新同学,他们可以还可以通过参观博物馆,听音乐会和其他城市活动来熟悉他们,并感受艺术氛围。目前 ,国内的高等学校正式开设的此类夏令营较少 ,针对第一代大学生的特定需求而设计的项目也较少。

另一措施是室友匹配的多样化和异质性 。国内高校通常按年级和专业安排宿舍。大多数学生住在校园里,四年之内很少更换室友。室友之间的接触时间和互动频率远高于学生与老师,管理人员或其他同学之间的接触时间和互动频率。因此 ,室友的分配需要考虑城乡户籍平衡,父母教育等背景因素 。不要让宿舍成为大学管理的“盲点”,而是通过住宿进行安排以优化同伴效果,并为第一代大学生创建一个全面的支持网络,从教室到课外活动再到宿舍气氛 。

(作者是华东师范大学高等教育研究所的副研究员;本文经作者授权转载自《中国高等教育研究》,并删除和更正 。)

郭娇资料来源:中国青年报

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